Нарушения слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР и система коррекционной работы
В работе рассматривается проблема нарушений слоговой структуры слова (ССС) у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Автор раскрывает понятие слоговой структуры, описывает этапы её становления в онтогенезе (от открытых слогов до слов с несколькими стечениями согласных) и подчёркивает, что в норме все уровни осваиваются к трём годам, а при речевой патологии нарушения приобретают стойкий характер. Представлена классификация типов нарушений ССС по А.К. Марковой: нарушение количества слогов (элизия, итерация), нарушение последовательности слогов, искажение структуры слога, антиципация, персеверация, контаминация. Приведена классификация 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей сложности. Обоснованы причины нарушений ССС: недостаточность фонематического восприятия, артикуляционных возможностей, оптико-пространственной организации, ритмической организации движений, серийно-последовательной обработки информации. Описана система коррекционной работы, построенная с опорой на методики Большаковой С.Е., Бабиной Г.В., Ткаченко Т.А., Четверушкиной Н.С. и включающая три этапа: подготовительный (формирование оптико-пространственных представлений, слухового восприятия и чувства ритма), основной (работа над гласными, слогами и словами) и заключительный (закрепление навыков воспроизведения ССС в словосочетаниях, предложениях и тексте). Приведены конкретные игры и упражнения для каждого этапа. В заключение подчёркивается, что коррекция ССС должна быть не только исправляющей, но и развивающей: включать работу над фонематическим восприятием, словарным запасом, грамматическими формами и интеллектуальными функциями.
