Публикации
Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку "Опубликовать работу", заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице "Публикации", информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
Количество материалов 20
Спортивные эстафеты
Лучшие игры для любого детского праздника – это веселые эстафеты. Проводить их можно и на улице, и в помещении, и даже в небольшой комнате. Плюсов множество – дети получают заряд бодрости и энергии, учатся играть в команде, и еще эстафета расшевелит самого стеснительного ребенка. Кстати, взрослым играть тоже не возбраняется, и чем смешнее эстафета, тем больше будут радоваться ваши гости.
Варежки, вязанные крючком
Методические разработки проведения серии из четырёх занятий по изготовлению варежек крючком .
Элементы черлидинга на занятиях хореографией
План-конспект занятия по хореографии в игровой форме.
Конспект занятия "Проезд перекрестков
В современных условиях очень важно, чтобы пешеходы умели ориентироваться в дорожной среде и понимали остальных участников дорожного движения. Особенно важно это для начинающих велосипедистов или для тех кому скоро можно будет согласно ПДД на велосипеде передвигаться по проезжей части.
Сказочное игровое шоу "По щучьему велению, по моему хотению
Сказочное игровое шоу - это увлекательное путешествие в волшебный мир русских народных сказок. Ведущие мероприятия Емеля и Василиса Премудрая в игровой форме знакомят детей с народным творчеством. Авторские музыкальные игры, тематические эстафеты, сказочное караоке, театр-экспромт, яркое музыкальное и мультимедийное сопровождение превращают мероприятие в красивое познавательное шоу.
Персонификация в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи
Аннотация: в статье представлено обоснование персонификации логопедической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Также обозначены соответствующие научные позиции авторов относительно персонификации в области дифференциальной диагностики, коррекционно-развивающего воз¬действия, профилактики системных последствий недоразвития речи у детей. Определены направления дальнейшего развития обозначенной проблемы персонификации логопедической работы.
